La plataforma Blackboard es una de muchas plataformas informáticas que permite desarrollar y administrar cursos en línea y formar a través de Internet, mediante la tutoría y el seguimiento de los alumnos. Su finalidad es lograr un aprendizaje de manera virtual. Esta plataforma cuenta con una interfaz de fácil manejo tanto para los alumnos como para los profesores o tutores y se puede ejecutar en cualquier navegador de Internet.
A principios de 2008, esta era la herramienta que predominaba en la educación en línea, pero debido a su alto costo, le dio entrada a una nueva alternativa denominada Moodle.
Esta herramienta permite desarrollar cursos virtuales, impartiendo y distribuyendo contenidos que se presentan en diferentes formatos, llevar a cabo evaluaciones en línea, seguimiento académico de los alumnos, asignar tareas y realizar actividades de manera colaborativa haciendo uso de chats o foros. Es flexible en cuanto a los horarios, ya que permite el trabajo independiente tanto del profesor como de los alumnos. Permite promover diferentes estilos de aprendizaje, esto dependiendo del diseño que le den los docentes a sus cursos, planificar la enseñanza y el aprendizaje, así como realizar trabajo en equipo con otros docentes promoviendo la transversalidad.
Dispone de un conjunto de Herramientas, entre las que destacan:
Módulo de Contenidos: Herramienta donde se organizan los materiales didácticos del curso.
Herramientas de Comunicación: Foro, Correo interno y Chat.
Herramientas de Evaluación: Exámenes, Trabajos y Autoevaluación.
Herramientas de Seguimiento y Gestión de Alumnos.
Potencialidades técnicas:
· Permite ingresar en el tiempo disponible que tenga el usuario.
· Flexible en cuanto a la navegación por su fácil manejo.
· Permite obtener ayuda en cualquier momento que se desee, mediante un manual que está disponible en línea o que puede ser guardado en el disco duro para ser consultado cuidadosamente.
· Muestra funciones claras que permiten guiar al usuario en la navegación de la misma.
· Cuenta con instrucciones en pantalla y manual de usuario, en los que se refleja todo lo que se puede lograr con esta herramienta.
· Permite el acceso a uno o varios cursos desde un portal y cuentas únicos.
· Desde el mismo portal se puede consultar información y avisos de diferentes cursos.
· Cuenta con herramientas de colaboración en línea para la interacción de instructores y estudiantes.
· Permite importar documentos creados en otras aplicaciones.
· No se requiere la instalación de un software especial, sólo un navegador.
· No se requiere de archivos para el acceso, sólo contar con la cuenta y contraseña de acceso.
Potencialidades pedagógicas:
· Le permite al alumno avanzar a su propio ritmo de aprendizaje.
· Permite el desarrollo de aprendizaje significativo.
· Permite promover el aprendizaje colaborativo, mediante el desarrollo de actividades en equipo.
· Complementa la educación impartida en el salón de clases.
· Facilita la comunicación entre los estudiantes
· Proporciona a los estudiantes acceso inmediato a información y material didáctico.
· Permite que los alumnos socialicen mediante el uso de foros y chats, evitando el aislamiento.
· Enriquecimiento del proceso formativo, al tener mayor acceso a la información, mayor diversidad del lenguajes (audio, video, texto), abarcando un mayor número de contenidos del proceso formativo (conocimientos, habilidades y actitudes).
· Permite potenciar el papel orientador del profesor.
· Motivación al aprendizaje
· Estimula la actividad intelectual
· Acceso a la innovación
Javeriana, P. U. (s.f.). Centro Ático. Recuperado el 17 de Septiembre de 2009, de http://recursostic.javeriana.edu.co/atico/index.php?option=com_content&task=view&id=32&Itemid=74
Universidad de Alcalá. (s.f.). Recuperado el 17 de Septiembre de 2009, de http://www2.uah.es/ice/aulaVirtual/WebCT/que_es_webct.html
Un ejemplo más de software libre y de código abierto lo es Claroline.
Las potencialidades pedagógicas de Claroline son variadas y entre ellas destacan las siguientes:
Ø Gestión de documentos y enlaces.
Ø Crear ejercicios online.
Ø Creación completa de secuencias de actividades de aprendizaje.
Ø Coordinar los grupos de trabajo.
Ø Elaboración de wikis
Ø Chat y foro
Ø Organizar agenda y anuncios
Ø Supervisar usuarios
Por otra parte Claroline también cuenta con potencialidades técnicas:
- La fuerza de esta plataforma es, sin duda la amabilidad de su interfaz y todas las opciones disponibles para los profesores.
- Su mantenimiento es sencillo y la solución a los problemas son sencillos.
- Un servicio novedoso es el soporte que brindan los encargados y desarrolladores de Claroline, ya sea adaptando este sistema a la medida de empresas y particulares, venta y alquiler de WebHosting, respaldos del sistemas y Training para los usuarios finales.
Esta plataforma facilita la creación, gestión, evaluación e interacción con los estudiantes matriculados en los cursos y permite al formador supervisar el proceso de aprendizaje del estudiante. Otro punto de suma importancia es la motivación que promueve al usar las TIC para el aprendizaje y el trabajo colaborativo entre estudiantes y estudiantes y formador.
Referencias
Claroline, C. (2008). Claroline.net. Recuperado el 16 de septiembre de 2009, de http://www.claroline.net/index.php?lang=es
Claroline, C. (2008). Claroline.net. Recuperado el 16 de septiembre de 2009, de http://www.claroline.net/features.html
Maldonado, D. M. (4 de abril de 2008). Aplicaciones empresariales.com. Recuperado el 16 de septiembre de 2009, de http://www.aplicacionesempresariales.com/claroline-una-plataforma-educativa-virtual.html
Marie-Maude Houde, J. L. (24 de 02 de 2007). Wiki de Marie-Maude et Julie. Recuperado el 16 de 09 de 2009, de http://tic.metawiki.com/forcesclaroline
Sakai
Sakai (University, 2005) es un proyecto creado por la Universidad de Michigan, Universidad de Indiana, Instituto Tecnológico de Massachusetts, Universidad de Stanford, el uPortal Consortium y la Iniciativa Abierta del Conocimiento (OKI) con el apoyo de la fundación Andrew W. Mellon.
Los productos de éste proyecto incluyen un portal institucional basado en servicios, un sistema de gestión de cursos completo con sofisticadas herramientas de evaluación, un sistema colaborativo de apoyo a la investigación, un sistema de flujo de trabajo y un perfil portátil de tecnología (TPP) como un estándar claro para escribir futuras herramientas que puedan extender el conjunto central de aplicaciones educativas que manejará Sakai.
Sakai CLE (Collaboration and Learning for Educators, by Educators. Free and Open Source), posee determinadas potencialidades técnicas y pedagógicas que se mencionan a continuación. (The Sakai foundation, 2003). (University, 2005)
Potencialidades técnicas
Flexible, gratis y abierto. Se puede utilizar de manera potencial, no solamente en la enseñanza o aprendizaje, sino también en la investigación y administración. La licencia está diseñada para las necesidades de cada campo.
Tiene herramientas que ayudan a organizar la comunicación y el trabajo colaborativo en el campus de aplicación y alrededor del mundo, utilizando un buscador web.
No es necesario el conocimiento de HTML.
Los usuarios eligen las herramientas para crear un sitio según sus necesidades. (Flexibilidad)
Su arquitectura es modular e individual de la cual se seleccionan las herramientas que se desean para diseñar la clase. (Altamente personalizable).
Su variedad de herramientas y características disponibles son:
A. Herramientas de colaboración
B. Enseñanza aprendizaje
C. De diseño y publicación
D. Administrativas
Potencialidades pedagógicas
Diseñada por educadores para educadores.
Apoya y suplementa la enseñanza y al aprendizaje.
Es un conjunto de herramientas de software diseñadas para ayudar a los instructores, investigadores y estudiantes que colaboren en línea con base en su trabajo.
Es una comunidad activa de instituciones educativas que en conjunto trabajan para resolver problemas comunes y compartir las mejores prácticas.
Se enseña a partir de una variedad de estilos con una gama amplia de métodos y responde a las necesidades de la institución.
Se puede publicar un esquema del plan de estudios, crea y publica en línea las secuencias de aprendizaje, comparte archivos en privado con los participantes del sitio. Cuaderno de notas, calcula, almacena y distribuye información a los estudiantes. Test y concursos. Gestión de evaluación en línea.
Es sin duda una herramienta de mucha inversión, monetariamente hablando y su uso está centrado principalmente en Universidades de alto prestigio en la parte Este de Estados Unidos y en España, Portugal, Francia y Reino Unido. Sólo dos Universidades en México la utilizan: la Universidad de Guadalajara y la Universidad Latina. Entre otros.
A continuación, se proporciona un link donde se podrá seguir el uso y configuración de los contenidos en Sakai.
http://sakaiproject.org/portal/site/sakai-home/page/89473b2c-31dd-4261-9823-c31a79e55532
Referencias bibliográficas:
The Sakai foundation. (2003). Sakai. Recuperado el 17 de Septiembre de 2009, de http://sakaiproject.org/portal/site/sakai-home/page/c2d1c6d8-96e1-4761-bc22-63b8c0eb3fed
University, I. (2005). University Information Technology Services. Recuperado el 17 de Septiembre de 2009, de http://kb.iu.edu/data/anei.html
8 comentarios:
Hola:
La información que aquí presentan supera en mucho lo solicitado y sin duda, será útil a quienes nos interesa incursionar en la educación en línea. Me quedo con la impresión de que las diversas herramientas, gratuitas o no, ofrecen cuestiones similares y, de nuevo, el potencial sólo puede desarrollarse con un diseño instruccional con una sólida fundamentación pedagógica y profesionales comprometidos ¿no creen?
Me gusta mucho su blog. Saludos
Estoy de acuerdo contigo, las heramientas están disponibles el complemento pedagógico y la disposición para diseñar y poner en práctica cursos en línea es tarea de profesionistas comprometidos y principalmente con objetivos bien planeados; pero no debemos pasar por alto lo que tanto se ha mencionado como reto en ésta modalidad de educación, como lo es la disponibilidad de los recursos necesarios para su implementación y el acceso a las tecnologías.
Un saludo
Nora Lucía
Hola Nora, Xóchitl y Melina:
Al leer su bog me dio mucho observar que coincidimos en encontrar algunos sistemas como Blackboard y Sakai. A mí me gustó mucho el primero y la información que ustedes incluyen me lo confirma todavía más.
Felicidades por su blog y nos seguimos leyendo.
Laura Prianti
Equipo:
La información que nos proporcionan es extensa, pero clara y descriptiva.
Considero que con esta búsqueda pudieron identificar que los diferentes sistemas de gestión de aprendizaje pueden variar en el número y la calidad de los servicios que ponen a disposición de los estudiantes, alumnos y gestores. Por ello podemos encontrar que hay unas con mas requerimientos técnicos y otras que no lo exigen tanto.
Buen trabajo!!! Felicidades
Atte. Adriana Vasco T.
Hola , me parece muy interesenta esta plataforma que muestran, no la conocia pero con la descripciòn que hace me pude dar una idea de su funcionamiento.
Saludos
Lety
Hola, compañeros. Me pareció muy buena su investigación, nosotros también encontramos sakai y blackboard y nos parecieron interesantes. Aquí les comparto otros que identificamos y que creo que pueden ser útiles para la educación. Revisénlos ojalá les agraden.
ATutor. (2009). Learning Content Management System. URL: http://www.atutor.ca/index.php
Drupal Hispano (2009). URL: http://drupal.org.es/drupal
Reciban un cordial saludo.
Hola Chicas.
Me parece muy bueno su blog felicidades, me parecio interesante y muy completa su información, solo que me confundí cuando terminarón de describir a blackboard y empezarón con Moodle, yo tuve mi primer contacto de esta modalidad con blackboard en el IPN y me parecio que erá todo, pero como mencionan es muy caro, pero que bueno que vinierón los softwares libre como el Moodle y el Claroline o el Sakai. que ahora son todo un potencial para el aprendizaje colaborativo y la aplicación de estratégias didácticas.
saludos cordiales....Pablo Ramírez J.
Hola compañero felicidades por su aportación aunque me parece demasiado extenso para lo que nos requiriron de la activdad.
Saludos.
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